MBA职业规划初探

“MBA学生年龄偏大，性格成熟，有独立见解，有职业经验，来源于不同的行业，学习理由各异，有各自喜欢的就业领域，有着不同的考核雇主的标准，有着“偏高”的薪酬预期，他们的就业问题给我们提出了更高的要求。”天津大学MBA职业发展中心的李文强老师这样对笔者说。

天津大学是教育部直属的国家重点大学，成立于1895年，其前身是中国近代教育史上第一所高等学府——北洋大学，是一所享誉海内外的百年名校。天津大学是1991年3月国务院学位委员会首批批准开展工商管理硕士（MBA）教育的9所试点院校之一，并为MBA教育发起组副组长单位；2000年天津大学被批准为全国首批公共管理（MPA）培训院校之一；2002年获得全国首批高级管理人员工商管理硕士（EMBA）的办学资格。至此管理类专业学位教育——MBA、MPA、EMBA齐聚天津大学管理学院。

天津大学高度重视MBA、MPA教育，针对天津大学的特点，管理学院实行MBA、MPA集中管理体制，设立了MBA、MPA教育中心，统一配置教育资源，博采众长，以促进MBA、MPA教育的快速发展，精心打造“天大MBA、MPA品牌”。

李老师对天津大学的mba学生情况进行了一下分析，相关资料如下：

1、近四年MBA学生的年龄变化

    我校MBA学生的平均年龄程逐年下降的态势，由2003年32.68岁、2004年32.42岁、2005年31.24岁，降低至2006年的30.73岁，四年中下降了1.95岁。其中，女生平均年龄有所起伏，男生平均年龄下降趋势明显。MBA平均年龄下降与招生制度有很大的关联性。MBA入学考试科目为英语和大综合（写作、数学和逻辑），考试难度在逐年增加，这给工作时间长、工作经验丰富、年龄偏大的学生带来了很大的困难，使他们很难通过入学考试，而刚参加工作不久、年龄偏小的学生则具有很大的考试优势。大量年龄小、工作经验少的学生参加MBA学习，与办理MBA教育的初衷有一定的相悖，也在一定程度上降低了MBA培养的效果。

2、学生进行MBA学习的理由

资料来源：TopMBA举行的“2006年度MBA学位申请者调查”(已经有图)

从2006年的调查数据来看，进行MBA学习的最重要理由是为了改善职业机遇，选择此项的学生占73％，这一数据与2004、2005年基本持平；“学习新技能”位列第二位，比例为57％，这一数据与前两年相比略有起伏；一个新设的理由——“构建资源网络”异军突起，排在了第三位，比例为46％；“改变职业发展方向”曾是MBA学习的传统理由，但这一比例在近两年持续滑落到了37％，占据第四位；“改善薪酬待遇”保持在29％；“改善受教育程度”的比例近两年上升趋势明显，位列第六，比例为26％；“完成学业后自主创业”的比例有所下降，但下降幅度不大，达到了24％，说明目前我国的创业环境以及学生创业意识有待改善。就整体而言，这组数据进一步说明MBA教育是以职业为中心的教育，学生进行MBA学习是为了达到与其职业生涯相关的目标。

3、MBA学生的来源行业

    表中所列为我校MBA学生来源的五大行业：信息技术产业，金融和银行业，工业和工程业，非营利和公共部门，消费品行业。这清晰地表明以上五个行业发展迅速、前景良好、薪酬待遇偏高，成为了MBA生源的主阵地。MBA学生的来源行业因性别不同而变化，男生来源的第一大行业为信息技术产业，而女生来源的第一大行业为非营利和公共部门，即主要来源于政府部门和学校。

从统计数据来看，MBA学生希望通过MBA来改善职业机遇超过了70%,希望能够改变职业发展方向，超过了30%。这是一个惊人的数字，因为MBA是无法有效地保障学生完成一个职业转换，也无法保障MBA来他们带来新的机遇！一旦现实与期望之间出现差距，就出带来许多问题。

实际上，世界顶尖级的商学院一般都有专职的职业规划人员，比如哈佛商学院MBA中心，他们就有专门的生涯发展中心(CDC)，而且专职的职业规划人员就有100多名。这些专业的职业规划师通过面对面的咨询，一些测评的工具或者在线职业生涯规划的工具，及其它的一些职业生涯资料，来帮助MBA的学习建立正确的生涯发展观念，并塑造积极的择业理念，使他们在就业之前，对现实的情况可以有足够的认知。

作为国内的许多MBA院校，也建立了自己的职业发展中心。并希望通过职业发展中心来为MBA的学生提供职业生涯辅导的服务。但许多职业发展中心的老师并非专业出身，他们对于职业生涯辅导方法与理念，并不知晓。而目前国内的就业压力大，也同样影响到了MBA的学生，这也使职业发展中心的工作愈发重要起来。

如何有效地解决上述问题，也许是目前MBA职业发展中心需要仔细思考的事情，作为专业的研究人员，笔者在此给出几个建议：

1、  使职业发展中心的老师成为专业的职业规划师

把职业发展中心的老师，送出去接受专业的职业生涯规划辅导与理念的培训，目前国内已经陆续有一些这样的培训，例如：全球职业规划师认证培训，针对职业生涯规划课程教学的TTT培训等等。这样的培训可以使老师快速地掌握职业生涯规划的理念与方法。从而更快地应用到工作中去。

2、  为职业发展中心的老师寻求专业的督导

职业生涯规划辅导是一个心理工作，需要帮助来询者澄清自己的职业问题，然后妥善加以处理。在接受完专业的培训后，为相关的老师聘请一位专业督导，可以使职业发展中心的老师快速成为职业生涯规划的专业人士。

3、  应用专业的在线职业生涯规划工具。

其实大部分MBA的学生只是没有考虑到进行职业生涯规划，或者不知道如何进行此工作。对于这类的学生，我们可以通过引进专业的在线职业生涯规划工具，来帮助他们接触一些正确的方法，他们就可以利用这些方法自己去解决问题。目前市场上唯一针对MBA学生的在线职业生涯规划工具是CareerSky MBA版，这个版本可以有效地提升MBA学生职业决策的自我效能感，并有效地改善学生的元认知技能，而这两个方面的提升，将使学生的职业选择更加有效（注：专业的研究已经证明这一点）。

根据上述统计数据，李文强老师对笔者说：“MBA学生在出口上的竞争比在入口上的竞争更加关键，MBA学生的就业问题也在一定程度上决定着天大MBA教育品牌的口碑，因此，MBA学生的职业发展是我们工作的重中之重。”同时他也提到，推进MBA就业工作，主要需要从职业规划指导和服务入手来进行：

（1） 职业规划指导

在这一点上，学校相关就业对策有着一定的影响就是目前MBA中心的职业发展中心（CDC）的作用。据记者了解，目前国内96所MBA院校，07年即将新批准31家MBA院校，越来越多的院校相继成立职业发展中心来为MBA学生提供职业规划相关服务，如北大光华管理学院，清华经济管理学院等在CDC工作方面已经建立了自己比较成熟和完善的服务体系和测评体系。而更多的学校也同样意识到，MBA----这个不同于本硕的特殊群体，也同样存在着各种各样的就业问题，这就要求学校要把MBA学生的职业发展作为工作的重中之重。

    以前，所谓的职业规划其实就是职业指导，进行信息的搜集和提供。而真正专业的职业规划，不仅仅是这些工作。而是需要从对学生的人生设计入手，我们的指导要定位于促进MBA学生未来的发展。为了达成这样的目标，CDC中心的服务的专业化是一个必要条件。而要达到机构专业化，就需要专业化的人员。为此，我们强烈地感觉需要加强自身的理论学习，参加专业培训。为此，我们专门做了许多搜索和比较，感觉目前这一块做的比较专业的公司也就北森测评一家。    GCDF(全球职业规划师)项目也是培养高端职业规划师资的国际级认证培训。比如，北京大学已经有七位GCDF，他们成为北大职业规划工作专业化的重要标志。在现在与学生的交流中我们也发现，许多学生面临的发展问题，已经不简单地是工作定向问题，单一的信息提供与说服已经完全不能胜任工作需要。而听说GCDF是北森与美国生涯发展协会共同联合开发的课程，可以培养出非常专业的职业咨询人才。所以，我们也在考虑是否把我们CDC中心的老师都培养成GCDF。职业规划师资培训(TTT)，已经为许多学校培养了专业的职业规划老师。曾经去许多学校了解情况，发现他们的职业规划老师，都是经过北森TTT培训的。感觉我们也需要在这方面有所投入。

（2） 职业规划工具的辅助

解决学生的生涯发展问题，最好的方式当然是由专业的咨询师进行个别咨询。但是，所以有机构都不可能达到这样的师资比例。所以考虑，如果有一些可以自助进行的工具，也是促进MBA生涯发展的不错选择。

为此笔者收集了一些资料，进行了比较，发现北森的CareerSky系统（MBA版），就是专门为MBA学生提供职业生涯规划服务的在线测评系统。该系统为由开启我的职业生涯，自我探索，职业探索和生涯决策行动四个模块为一体，引导学生建立职业生涯规划理念，全面自我分析，锁定职业目标，从而进行生涯决策，撰写生涯计划书。该系统不仅提供了1200多个职业的详细信息而且在CareerSky系统中的个人分析，都是科学的测评工具来实现，比如其中的职业锚测评，是根据麻省理工学院商学院著名教授Schein的理而开发。所以，这些测评都非常适合MBA群体使用，对他们的定位非常准确。当然，就笔者个人的观点，生涯发展应该是个人自己的事情，只有个人真正投入时，生涯规划才有意义。所以，在这样的一个职业规划的自助体系里，学生可以更好地把自己的责任、动力都发掘出来。

（3） 就业服务

主要包括就业信息的收集、就业信息的发布和就业服务三方面内容。第一，主动营销，筛选世界500强、国内200强企业中MBA学生心仪的单位，选择有实力、有发展潜力的中小企业，主动向这些单位推销我们的毕业生；积极邀请往届MBA学生的就业单位来我校招聘；广泛收集网络、报刊、广播上的针对或适合MBA学生的就业信息等三条途径来完成就业信息的收集工作。第二，无缝化覆盖，通过口头、电话、网络等三条途径来实现就业信息的及时发布，尽力做到每位学生都能及时了解就业信息，实现就业信息的无缝化覆盖。第三，专业化服务，通过无歧视、诚恳对待每家用人单位、每位MBA学生，举办MBA专场招聘会，及时向每位学生通知就业手续办理程序等信息来完成就业服务工作。而且，我们引进了北森的CareerSky系统，在这个系统中我们可以通过后台看到学生都在关注的职业领域是什么，这样我们就可以有针对性地进行信息搜集。

“总之，MBA的生涯规划发展是一个系统工程，需要调动各方面的资源：激发学生的主动性、提升老师的专业性、增进学生的生涯满意度。”

李老师又提到，职业发展中心提供的职业介绍服务是MBA学生找工作的最主要方式，职业发展中心举办的各种类型的招聘会，搭建了学校与用人单位之间的桥梁，为学生提供了展示自己的舞台。职业发展中心可以为MBA学生提供及时的企业招聘信息，方便学生查询，避免学生贻误“战机”。职业发展中心还可以为学生提供职业倾向测试、职业生涯规划咨询、职业定位辅导等有价值的就业服务。另外，MBA学生不仅要充分利用本校的职业发展中心，外校的资源也可以为我所用，这就需要提前做好不同MBA院校间的学生交流，共享各自院校的用户名和密码；同时，还要注意利用社会上其他资源，如中华英才网、智联招聘网、前程无忧网等专业招聘网站，猎头公司等。

采访接近了尾声，李老师谦虚地对笔者说要把文章的题目叫做MBA职业规划的初探，自己在这方面还需要更多的积累和丰富。对此，笔者相信，有这样优秀负责的老师，天津大学MBA的职业发展工作一定会做得越来越好。而对于MBA这个群体的职业规划的现状问题，这也是一个值得大家继续去探索的问题……